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教师对幼儿社会性发展的影响主要是通过哪些方式实现的？
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幼儿教育是最被忽视的教育，却是最重要的教育，6岁之前的儿童是人一生最宝贵的阶段，孙瑞雪老师说过:幼儿园教师理应配备最优秀的音乐老师，美术老师，体育老师，心理老师… 这个阶段的孩子是自我建构的时期，不需要周围环境强制给他们灌输一些所谓的知识，他们需要借助环境，自己去感觉，去认知。如果我们足够细心，我们会发现6岁之前的孩子特别容易进入自我的世界，经常会在精神世界中游来游去，他们精力充沛，好像这个世界不存在疲倦两字，蒙特梭利教育中讲到，儿童天生受到精神胚胎的指引，只要我们给孩子提供一个爱和自由的环境，他们会解锁自己的精神胚胎密码，作为幼儿园老师一定要首先保证教育氛围是充满爱和自由的，老师和孩子之间的关系是平等和相互尊重的，孩子会在这样的环境中，不断建构自我，不断自己去探索和发现，最终到达精神层面，成为他自己！
教师对儿童的社会性发展有着重要的影响，学校或幼儿园是孩子发展社会性的重要场所，老师起着很重要的作用。具体有以下方式：
1. 老师与孩子之间的沟通方式。老师尊重孩子的想法，感受。只有被尊重的孩子，才会懂得尊重别人。当孩子感受到尊重后，在他以后的人际互动才懂得尊重别人。
2. 对于孩子的纪律教育。老师是用指令，服从的方式让孩子遵守规则，还是通过活动让孩子形成自律的习惯。经常被要求他律的孩子，更不愿意遵守规则，甚至故意破坏规则。而自律的孩子更能对自我进行有效的管理，也能***择他人的观点。
3.当孩子之间发生冲突时，老师扮演什么样的角色也很重要。有时老师会扮演法官，裁判的角色，这都是一种权威型的角色。孩子不容易表达自己真实的想法。更建议老师扮演一个旁观者，支持者，陪伴者。把处理冲突的角色还给孩子。如何处理冲突是孩子社会性发展的重要内容。当孩子自己学会如何处理冲突，孩子更容易和周围的人相处。
希望以上回答可以帮助到你。
可以纠正六个月大的宝宝吃手的习惯吗？
宝宝是先通过嘴巴来感知世界的，婴幼儿时期的宝宝不懂表达，吸允自己的小手来获取更多的安全感。都有一个经历的过程，父母多陪伴，多互动，多交流宝宝会非常开心的。开心的时候就会忽略吃手的事，如果宝宝是比较正常的吃手，不是过于频繁经常会把手放在嘴里，那就顺其自然，孩子大了家长再引导宝宝吃手不好，孩子都能纠正过来。反之过于频繁的宝宝想办法去分散注意力，减少吃手的频率，可以用其他的方式去吸引。
宝宝是通过吃手来去碰触，品尝，感受到外界。是他暂时唯一的一个与大自然与外界沟通的工具。遵循宝宝自然的生理发展，允许宝宝此刻做他任何想做的事情，遵循大自然法则宇宙定律。放下作为父母的控制，邀请你慢下来，用心的去感受宝宝，此刻他正在探索他内在的智慧，发展他的智力。千万不要阻止，如果你的阻隔就会影响宝宝内在智慧的成长。
其实我觉得不用管他，我家宝宝，现在不满2岁，之前白天晚上一直在吃手，我也像你一样，着急，上火，这么吃下去怎么办，可是，大了点1岁半了吧，我就开始给她说，手手不是用来吃的，是用来拿东西的，他也吃，慢慢的就不吃了，她都不吃手好长时间，我才反应过来，她好像很长时间没吃手了～
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